Teknologi Komputer terbaru 10 Macam

Perkembangan teknologi memang menjadi berita yang menarik untuk terus di ikuti. Bagi anda pengguna computer tentu tidak ingin melewatkan yang namanya komputer tercanggih dan tercepat saat ini, nah di sini saya akan memberikan informasi mengenai 10 teknologi tercanggih di dunia saat ini.

Bagi kebanyakan oran memiliki komputer dengan spesifikasi besar dan mempunyai kecepataan yang cepat memang menjadi dambakan. Disisi lain komputer juga mendukung sebuah bisnis yang mana perusahaan besar kelas dunia juga saling bersaing untuk menjadi yang terbaik. Banyak komputer bermunculan dengan sepesifikasi dan merek yang berbeda-beda, berikut merupakan 10 teknologi tercanggih di dunia saat ini.

1. Komputer Kuantum
Komputer ini merupakan Super computer yang menggunakan prinsip “fisika Kuantum”. Kabarnya komputer ini akan di install di fasilitas Badan Antariksa Amerika Serikat ( NASA ) dan akan di gunakan bersama Google NASA dan para ilmuan.
Menggunakan Processor D-Wave Two yang memperlihatkan pemanfaatan efek yang di sebut dengan Terowongan Kuantum. Membuat super Komputer ini dapat memecahkan beberapa jenis masalah matematika hanya sepersekian detik.
Komputer kuantum tidak menggunakan Bits tetapi GuBits(Quantum Bits) Akses kecepatan dari super komputer ini 3.600 kali lebih cepat dari komputer konvesional.

komputer-kuantum-nasa-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

2. Sequioa
Sequioa di kabarkan menjadi super computer tercepat setelah mengukir kecepatan processing 16,32 petaflop/s.

Sequioa-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

3. K Komputer
Sebelumnya K Komputer menjadi super komputer tercepat sebelum adanya Sequoia. K kompter merupakan perangkat yang bersal dari Negara jepang yang di kembangkan oleh merek perusahaan teknologi Fujitsu yang tempatnya di REKEN Advanced Institute For Computational Science, Kobe Jepang.
Komputer ini memiliki kecepatan 8,162 petaflops atau 8,162 kalkulasi quadrilion per detik dengan rasio efisiensi komputer sebesar 93 persen.
Komputer ini menggunakan prosesor SPARC64 VIIIfx 2.0GHz 8-core sebanyak 68.544 unit yang ditempatkan di 672 lemari. Masing-masing lemari memiliki 96 titik komputasi dengan 6 tambahan titik IO. Masing-masing titik komputasi ini dilengkapi memori sebesar 16 GB. Bila masing-masing titik dilengkapi 8 inti proseseor, jumlah prosesornya keseluruhan adalah 548.352 inti.
Untuk mengoperasikan K computer di butuhkan daya listrik sebesar 9,89 MegaWatt dengan rata-rata 4,3 MegaWatt.

K-Komputer-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

4. Tianhe 1A
Super komputer ini memiliki kecepatan dua ribu triliun kalkulasi perdetik dan dapat mencatat kecepatan kalkulasi 2,6 petaflop/s. Tianhe 1 A merupakan produksi dari China yang di bangun dengan biaya 88 juta Dollar Amerika dan terletak di Pusat Super Komputer Nasional di Tianjin China. Super komputer ini tercepat di dunia sebelum dikalahkan oleh K Computer dari Jepang pada Juni 2011.
Tianghe-I dilengkapi 14.336 unit prosesor Xeon X5670 dan 7.168 Nvidia Tesla M2050 pemroses grafis. Sistem komputer ini tersusun dari 112 lemari komputer, 12 lemari penyimpanan, 6 lemari komunikasi, dan 8 lemari I/O. Setiap lemari komputer terdiri dari 4 frame yang masing-masing memiliki 8 kipas dan 16 port papan pengalih. Adapun total penyimpanan sistem Tianghe-I sebesar 2 Petabytes dengan total memori sebesar 262 Terabytes.

Tianhe 1A-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

5. Jaguar
Jaguar merupakan super komputer yang di bangun di perusahaan pembuat super computer di laboratorium Oak Ridge di Oak Ridge, Tennessee, Amerika Serikat oleh Cray. Kecepatan dari jaguar adalah 1,75 petaflops/s. Jaguar pernah menjadi super komputer tercepat di dunia pada Nopember 2009 hingga Juni 2010.
Jaguar bersistem operasi Cray Linux Environment dengan prosesor x86-based AMD Opteron yang berjumlah 224.256 unit dan memori sebesar 8 GB. Sedangkan besaran keseluruhan memori yang digunakan mencapai 360 TB. Sedangkan besaran penyimpanannya mencapai 10 petabytes.

jaguar-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

6. IBM Roadrunner
Di kembangkan oleh IBM di laboratorium Nasional Los Alamos, Meksiko baru, Amerika serikat denga biaya 133 juta Dollar Amerika. Kecepatan tertinggi komputer super ini 1,456 petaflops yang terjadi pada November 2008.
Salah satu yang membuatnya unik, IBM Roadrunner memiliki rancangan prosesor hybrid dengan melibatkan 2 prosesor, yaitu IBM PowerXCell 8i sebanyak 12.960 unit dan AMD Opteron dual-core sebanyak 6.480 unit. Super komputer ini memiliki sistem operasi Red Hat Entreprise Linux.

ibm-roadrunner-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

7. Blue Gene
Merupakan proyek arsitektur memproduksi beberapa super komputer. Blue Gene hanya dapat melaju 500 teraflops.
Super komputer ini dikembangkan bersama-sama oleh IBM, Laboratorium Nasional Lawrence Livermore, Departemen Energi Amerika Serikat, dan akademia. Superkomputer ini memiliki 4 pengembangan proyek, yaitu Blue Gene/L yang dikembangkan oleh Laboratorium Nasional Lawrence Livermore; Blue Gene/C yang merupakan adik proyek Blue Gene/L; Blue Gene/P yang dikembangkan oleh IBM, Laboratorium Nasional Lawrence Livermore, dan Laboratorium Nasional Argonne, dan Blue Gene/Q.

10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

8. Super MUC
Super MUC dapat mencapai kecepatan 3 petaflops, super computer ini disebut- sebut sebagai komputer tercepat di Eropa. Super MUC merupakan produksi asal Jerman yang di kembangkan Leibniz-Rechentrum di kota Munich.
Sistem SuperMuc akan menggunakan 18.432 prosesor Intel Xeon Sandy Bridge-EP dan berjalan di server IBM System x iDataPlex. Komputer super ini juga memakai teknologi cooling terbaru di IBM bernama Aquasar yang menggunakan air panas untuk mendinginkan prosesor.

Super MUC-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

9. MIRA
Mira merupakan salah satu produk dari perusahaan raksaksa IBM. Ini merupakan versi dari super komputer Blue Gene. Super computer ini memiliki kecepatan lebih cepat dari merek-merek sebelumnya.
Komputer super ini diletakkan di National Labroratory di Illinois, Amerika Serikat untuk melakukan bermacam fungsi. Kecepatannya bisa mencapai sekitar 8 petaflop perdetiknya.

Mira-10 teknologi komputer tercanggih di dunia saat ini

10. Dawning Nebulai
Merupakan super computer yang di kembangkan di china dan di gunakan National Supercomputing Centre in Shenzhen (NSCS)
Dawning TC3600 Blade System, Xeon X5650 6C 2.66GHz, Infiniband QDR, NVIDIA 2050. pembuatan super komputer ini pada tahun 2010 Jumlah Core 120640 OS yang di gunakan Linux, jumlah daya sebesar 2,6 juta watt.

Read more »

Pengertian Pendidikan Menurut Para Ahli

Beberapa ahli pendidikan  banyak yang mengartikan pengertian pendidikan. Pengertian-pengertian yang diberikan cukup beragam ,sehingga terjadi perbedaan tergantung dari sudut dan perspektif mana tokoh itu memandangnya. Walaupun terdapat perbedaan pendapat tentang apa itu  pendidikan, namun secara umum terdapat kesamaan di dalam merumuskan pengertian pendidikan tersebut.

Secara etimologi kata pendidikan berasal dari kata "didik" yang mendapat  awalan "pe" dan akhiran "an" , maka jadilah kata pendidikan .


Dari Bahasa Yunani, pendidikan berasal dari kata ”pedagogi” yaitu  kata ”paid”  yang artinya anak dan ”agogos” yang artinya membimbing,  sehingga pedagogi dapat diartikan sebagai ”ilmu dan seni membimbing anak

Menurut UU No. 20 Tahun 2003, tentang sistem pendidikan nasional,  pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif  mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual  keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

Sedangkan menurut Wikipedia, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan untuk dirinya dan masyarakat.

Menurut epistimologi para ahli mengemukakan berbagai arti tentang pendidikan  Prof. Zaharai Idris, M.A. misalnya, mengatakan bahwa Pendidikan ialah serangkaian kegiatan komunikasi yang bertujuan, antara manusia dewasa dengan si anak didik secara tatap muka atau dengan menggunakan media dalam rangka memberikan bantuan terhadap perkembangan anak seutuhnya.


Prof. Dr. M.J Langeveld mengatakan bahwa Pendidikan ialah pemberian bimbingan dan bantuan rohani bagi yang masih memerlukannya.

Ahmad D. Marimba berpendapat bahwa Pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh pendidik terdapat perkembangan jasmani dan rohani terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama.
  
Menurut John Dewey Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan yang fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.

Menurut K.H. Dewantara Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan perkembangan budi pekerti (kekuatan batin), pikiran (intelek) dan jasmani anak

Dalam Ensiklopedia Pendidikan Indonesia, dijelaskan tentang pengertian pendidikan sebagai berikut Pendidikan adalah proses membimbing manusia dari kegelapan, kebodohan  dan kecerdasan pengetahuan. Dalam artian, pendidikan baik yang formal maupun informal, meliputi segala yang memperluas segala pengetahuan manusia tentang dirinya sendiri dan tentang dunia dimana hidup 


Pendidikan merupakan suatu proses yang kontinyu. Ia merupakan pengulangan yang perlahan tetapi pasti dan terus-menerus sehingga sampai pada bentuk yang diinginkan.
Dari pernyataan diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya supaya memiliki kekuatan spiritual keagamaan, emosional, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.

Konsep yang lebih jelas dituangkan adalah pendidikan yang dirumuskan dalam UU RI No 2 th 1989. Bab 1, pasal 1. butir 1 :  Pendidikan ialah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan  atau latihan bagi peranan masa yang akan datang.

Dalam perkembangannya istilah pendidikan berarti bimbingan atau pertolongan yang diberikan secara sengaja terhadap anak didik oleh orang dewasa agar anak didik menjadi dewasa, dalam perkembangan selanjutnya, pendidikan berarti usaha yang dijalankan oleh seseorang atau sekelompok orang untuk mempengaruhi seseorang atau sekelompok orang agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup dan penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. Dengan demikian pendidikan berarti, segala usaha orang dewasa dalam pergaulan dengan anak-anak untuk memimpin perkembanagan jasmani dan rohaninya kearah kedewasaan.

Read more »

Definisi Kurikulum Menurut Para Ahli

Definisi Kurikulum Menurut Para Ahli. Kurikulum adalah perangkat pendidikan yang merupakan jawaban terhadap kebutuhan dan tantangan masyarakat. Secara etimologis, kurikulum merupakan tejemahan dari kata curriculum dalam bahasa Inggris, yang berarti rencana pelajaran. Curriculum berasal dari bahasa latin currere yang berarti berlari cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha untuk. Banyak defenisi kurikulum yang pernah dikemukakan para ahli. Defenisi-defenisi tersebut bersifat operasioanl dan sangat membantu proses pengembangan kurikulum tetapi pengertian yang diajukan tidak pernah lengkap. Ada ahli yang mengungkapkan bahwa kurikulum adalah pernyataan mengenai tujuan (MacDonald; Popham), ada juga yang mengemukakan bahwa kurikulum adalah suatu rencana tertulis (Tanner, 1980).

Secara semantik, kurikulum senantiasa terkait dengan kegiatan pendidikan. Kurikulum sebagai jembatan untuk mendapatkan ijasah. Secara konseptual, kurikulum adalah perangkat pendidikan yang merupakan jawaban terhadap kebutuhan dan tantangan masyarakat (Olivia, 1997:60). Pengertian kurikulum ini sangat fundamental dan menggambarkan posisi sesungguhnya kurikulum dalam suatu proses pendidikan. Dalam sejarah kurikulum Indonesia telah berulang kali melakukan penggantian kurikulum seperti 

• Tahun 1947-Leer Plan (Rencana Pelajaran), 
• Tahun 1952-Rencana Pelajaran Terurai, 
• Tahun 1964-Rentjana Pendidikan, 
• Tahun 1968-Kurikulum 1968, 
• Tahun 1975-Kurikulum 1975, 
• Tahun 1984-Kurikulum 1984, 
• Tahun 1994 dan 1999-Kurikulum 1994 dan Suplemen Kurikulum 1999, 
• Tahun 2004-Kurikulum Berbasis Kompetensi, 
• Tahun 2006-Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, 
• Tahun 2013-Kurikulum 2013.

Berikut ini beberapa pengertian kurikulum yang dikemukakan oleh para ahli:

• Pengertian Kurikulum Menurut Kerr, J. F (1968): Kurikulum adalah semua pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan secara individu ataupun secara kelompok, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
• Pengertian Kurikulum Menurut Inlow (1966): Kurikulum adalah usaha menyeluruh yang dirancang oleh pihak sekolah untuk membimbing murid memperoleh hasil pembelajaran yang sudah ditentukan.
• Pengertian Kurikulum Menurut Neagley dan Evans (1967): kurikulum adalah semua pengalaman yang dirancang dan dikemukakan oleh pihak sekolah.
• Pengertian Kurikulum Menurut Beauchamp (1968): Kurikulum adalah dokumen tertulis yang mengandung isi mata pelajaran yang diajar kepada peserta didik melalui berbagai mata pelajaran, pilihan disiplin ilmu, rumusan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
• Pengertian Kurikulum Menurut Good V. Carter (1973): Kurikulum adalah kumpulan kursus ataupun urutan pelajaran yang sistematik.
• Pengertian Kurikulum Menurut UU No. 20 Tahun 2003: Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

Read more »

Tentang Sang Guru

Sang Guru Merupakan Penerang dalam Kegelapan, Guru Merupakan Cahaya Ilmu yang keberadaannya memberikan kesejukan dalam hati, Guru selalu membawa inspirasi bagi para pencari ilmu, Guru memiliki jasa yang tinggi dalam proses perkembangan dan kemajuan suatu Bangsa.

Sang Guru segala perilakunya menjadi panutan, segala perilakunya menjadi sorotan, menjadi seorang guru merupakan tanggung jawab yang sangat mulia karena membekali anak Bangsa dan masa depan dengan ilmu yang tiada ternilai harganya.

Sang Guru harus dapat membawa perubahan baik secara langsung maupun tidak langsung, Guru harus mempunyai kompetensi sebagai pendidik. Guru harus menjadi mitra bagi anak didik, serta menjadi pembimbing yang baik.

Guru harus bersabar dalam menghadapi tantangan hidup, baik tantangan pekerjaan sebagai guru maupun tantangan dalam  mendidik. Guru harus bersabar dalam menjalani tugasnya meskipun hanya sedikit yang didapat, guru harus tangguh meski badai peraturan selalu menerpa, guru tak mudah putus asa meski lanjut usia tak mendapat apa-apa.

Kedisiplinan, Keyakinan, Kesabaran, serta Keikhlasan akan membawa Sang Guru Menjadi Guru Sejati. Janganlah menangis Sang Guru Ketika kau belum mendapat yang kau inginkan, Janganlah bersedih Sang Guru ketika kau diabaikan meski jerih payahmu telah kau berikan, Jangan iri Sang Guru ketika yang lain telah mendapat jaminan dari pemerintah, tapi kau masih guru yang berbakti.

Jadilah kau Sang Guru nomer satu, bagi dirimu sendiri. Ikhlas Bakti Bina Bangsa

Read more »

Berita Kemdikbud : Galeri Nasional Indonesia

Jakarta, Kemdikbud --- Berdirinya Galeri Nasional Indonesia (GNI) merupakan salah satu upaya pembangunan Wisma Seni Nasional atau Pusat pengembangan Kebudayaan Nasional yang telah di rintis sejak tahun 1960-an. Melalui prakarsa Dirjen Kebudayaan pada waktu itu, Edi Sedyawati, di perjuangkan pendirian GNI pada tahun 1995. Pada tahun 1998 pendirian GNI telah disetujui melalui surat persetujuan Menko Pengawasan Pembangunan dan pendayagunaan Aparatur Negara No.34/MK/WASPAN/1998, kemudian ditetapkan melalui Kepmendikbud No.099a/0/1998 dan diresmikan operasional pada tanggal 8 Mei 1999 oleh Mendikbud, Yuwono Sudharsono. Berdasarkan Permendikbud No. 72 Tahun 2012, GNI merupakan unit pelaksana teknis di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Direktur Jenderal Kebudayaan. “Walaupun GNI baru 15 tahun berdiri, sudah banyak program kegiatan yang telah dilaksanakan dengan tiga pola bentuk kegiatan, yaitu kegiatan internal, kegiatan kerjasama, dan kegiatan yang di inisiasi dari masyarakat atau komunitas,” kata Kepala Galeri Nasional Indonesia, Tubagus Andre Sukmana, di kantornya, Kamis (30/01/2014). Ia mangatakan, kebudayaan memiliki peran penting, yaitu pelestarian. Oleh karena itu di dalam Undang-undang Cagar Budaya diterjemahkan dan disepakati bahwa pelestarian itu tidak hanya berhenti pada perlindungan, tetapi juga pada pengembangan dan pemanfaatan. Sehingga, kata Andre, tujuan dari GNI adalah untuk melindungi, mengembangkan dan memanfaatkan koleksi seni rupa sebagai sarana edukasi, kultural dan rekreasi, serta sebagai media peningkatan kreativitas dan apresiasi seni. GNI yang berlokasi di seberang Stasiun Gambir ini menyimpan, menghimpun, dan memamerkan karya seni rupa seperti lukisan, sketsa, grafis, patung, keramik, fotografi, seni kriya, dan seni instalasi. Saat ini GNI memiliki koleksi sekitar 1.785 karya seniman baik dari dalam negeri maupun mancanegara. Dalam mempromosikan koleksi dan hasil karya tersebut, GNI memiliki kegiatan pameran sebagai salah satu kegiatan yang dilaksanakan. “Kita melakukan pameran-pameran di luar negeri dan kita juga aktif di forum-forum internasional, melalui konvensi, pertemuan-pertemuan para direktur Galeri Nasional se-Asia, serta juga terlibat di Internasional Komite Museum Sedunia,” ungkap Andre. Pendaftaran peserta pameran GNI dilakukan secara selektif, dengan penilaian melihat portofolio peserta melihat perjalanan pameran mereka di mana saja, mendapatkan penghargaan apa saja, hasil karya apa saja yang sudah dihasilkan, serta apa yang ditawarkan dari hasil karyanya. "Apakah ada sesuatu yang baru atau hasil karya yang lama," kata Andre. Dengan begitu, diharapkan pencitraan peserta pameran dipandang tinggi dan berkelas, serta meningkatkan nilai ekonomi hasil karya peserta. Andre menambahkan, walaupun dengan sistem yang selektif, GNI tidak inklusif sekali, karena Galeri Nasional hanya satu di Indonesia, karena itu harus ada program-program skala nasional. Program rutin dilakukan setiap dua tahunan seperti pameran seni nusantara, yang merupakan forum untuk mengakomodir potensi-potensi dari berbagai daerah. Jadi kita bisa menampilkan karya-karya dari berbagai daerah seperti Ambon, Papua, dan lain-lain. GNI memiliki lima kurator, yaitu terdiri dari Rizki A. Zaelani dari ITB, Suwarno Wisetrotomo dari ISI Yogyakarta, Citra Smara Dewi Dekan seni rupa IKJ, kemudian 2 dari independent, Kuss Indarto pengamat dan penulis dari Yogyakarta, dan Asikin Hasan dari Salihara. Durasi yang tawarkan untuk pameran minimal satu minggu dan maksimal satu bulan. "Kalau kita menerima sekian puluh program kegiatan pameran, maka durasi waktunya akan di bagi-bagi, ada yang satu minggu ataupun dua minggu dan satu bulan," jelas Andre. Hal ini dimaksudkan agar masyarakat dapat melihat hasil karya seni dalam waktu yang tidak singkat. Kegiatan lain dari GNI adalah melaksanakan preservasi, akuisisi dan dokumentasi, seminar, diskusi, workshop, performance art, pemutaran film atau video, festival, lomba, dan juga GNI memberikan pelayanan riset koleksi dan pemanduan untuk pelajar, mahasiswa, dan masyarakat umum. Saat ini GNI sedang melakukan revitalisasi dan perbaikan-perbaikan infrastruktur. Diharapkan nantinya dapat dijadikan alternatif tempat presiden menerima tamu-tamu negara. “Karena di banyak dunia menggunakan Galeri Nasional sebagai pendekatan soft power melalui diplomasi budaya,” ungkapnya. (Seno Hartono)

Read more »

Mendidik Anak Yang Tangguh

Mendidik Anak Yang Tangguh dapat dilakukan dengan beberapa cara berikut ini :

1. Kemandirian, orang tua hendaknya memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar mandiri dengan tujuan agar ia mampu membantu dirinya sendiri dalam semua aktifitas dan permasalahannya.
2. Kemampuan memecahkan masalah, biarkan anak menemukan sendiri solusi dari masalahnya. Bagaimanapun orang tua harus menstimulasi anak untuk berfikir kreatif menemukan alternatif solusi.
3. Motivasi, Motivasi yang di miliki anak menunjukkan adanya keinginan dan kemampuan untuk mendapatkan hasil yang maksimal.
4. Simpati dan rasa peduli, simpati mendorong anak merasakan apa yang dirasa orang lain atau menepatkan diri pada posisi orang lain.
5. Kemampuan bersosialisasi, kemampuan bersosialisasi anak dengan lingkungannya juga menentukan ketangguhan. Dalam bersosialisasi anak akan menemukan berbagai masalah dan tantangan dari lingkungan.
6. Keterampilan berkomunikasi, dibutuhkan seorang anak yang tangguh dalam menghadapi lingkungannya serta anak akan terhindar dari kesalahpahaman sehari-hari.
7. Pola asuh, pola asuh terkait erat dengan ketangguhan seorang anak, termasuk bagaiman cara orang tua menstimulasi anak supaya terbiasa menghadapi masalah, tidak rentan atau mudah putus asa.

Read more »

Guru Inspiratif

Guru Inspiratif memiliki kriteria sebagai berikut :

1. Terus belajar, Seorang guru inspiratif akan senantiasa tertantang untuk mengikuti perkembangan ilmu demi meningkatkan kapasitas dan kapabilitasnya sebagai seorang guru.
2. Kompeten, Kata kompetensi sekarang ini menjadi kata kunci penting dalam konsep pendidikan.
3. Ikhlas, Guru yang mengajar bukan karena dilandasi oleh keikhlasan, tetapi semata-mata mencari nafkah, maka pekerjaannya sebagai guru akan dinilainya hanya dari segi capaian materi semata. Ia akan kehilangan semangat dan keluar dari niat awal menjadi guru.
4. Spiritualis, Aspek ini menjadi aspek yang sangat penting yang mempengaruhi sisi inspiratif atau dampaknya seorang guru. Adanya sisi spiritualis ini akan semakin mengukuhkan dimensi inspiratif seorang guru.
5. Totalitas, totalitas merupakan bentuk penghayatan dan implementasi profesi yang dilaksanakan secara utuh.
6. Motivator dan Kreatif, banyak guru yang mengajar tidak menemukan motivasi dalam diri siswanya. Motivasi dalam diri siswa akan terbangun manakala siswa memiliki ketertarikan terhadap apa yang disampaikan oleh guru.
7. Pendorong Perubahan, guru inspiratif akan meninggalkan pengaruh kuat dalam diri siswanya. Mereka akan terus dikenang, menimbulkan spirit dan energi perubahan yang besar bagi kehidupan para siswanya.

Read more »

Guru Profesional

Guru Profesional merupakan suatu profesi yang berarti suatu jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang diluar bidang pendidikan, guru yang memiliki kompetensi profesional perlu mempunyai antara lain : 

1. Disiplin ilmu pengetahuan sebagai sumber bahan pelajaran.
2. Bahan ajar yang diajarkan.
3. Pengetahuan tentang kerakteristik siswa.
4. Pengetahuan tentang filsafat dan tujuan pendidikan.
5. Pengetahuan serta penguasaan metode dan model mengajar.
6. Penguasaan terhadap prinsip-prinsip teknologi pembelajaran.
7. Pengetahuan terhadap penilaian dan mampu merencanakan memimpin, guna kelancaran proses pendidikan.

Salah satu unsur pembentuk guru profesional adalah tingkat komitmennya terhadap profesi guru dan didukung oleh tingkat abstraksi atau kemampauan menggunakan nalar.

Guru yang rendah tingkat komitmennya, ditandai oleh ciri-ciri sebagai berikut :

1. Perhatian yang disisihkan untuk memperhatikan siswanya hanya sedikit.
2. Waktu dan tenaga yang dikeluarkan untuk melaksanakan tugasnya hanya sedikit.
3. Perhatian utama guru hanyalah jabatannya.

Read more »

Daftar Isi

Read more »